保健 - 第71期 - page 76

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無忌的“大膽”，那可貴的童心。所以，“稚到拙時
亦為美”。只要兒童努力表達了自己心中的認識、
情感，這就是一幅好的作品。不要用成人的像不
像、美不美來看待孩子的“作品”。
總之，兒童畫反映的是孩子自己對周圍環境
的認識，反映讓自己感到重要的小東西，反映自
己的思維過程和情緒愛好。只有富有童心，才能
看懂兒童畫。我們不能離開孩子的總體行為孤立
地觀看和理解他們的繪畫。
啟蒙，從興趣和遊戲入手
雖說孩子的畫“發乎天性，難得的就是自然二
字”，但要讓孩子那些自然純真的塗鴉之作成為一
副好的作品，創造良好的學習和教育環境也是必
不可少的。幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先
讓幼兒觀察大自然的風景，觀察生活，讓他們感
知這個美好而又神奇的世界，然後再以遊戲的形
式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來表現自
己的感情。
家長可以運用鮮艷的色彩對孩子的房間進行
佈置。同時也可種些花草，養些小動物。多為他
創造觀察、探索周圍世界的機會。另外，家長也
可經常改變房間的佈局，讓孩子獲得不同的空間
景象。你可以放心地讓孩子東摸摸，西看看，在
此過程中，他們的思維能力就會得到不斷發展。
通常，孩子為了“復習”獲取的新知識會主動地將
觀察到的事物畫下來。在畫的過程中，他們對事
物又會有新的認識，這樣就形成了孩子智力發展
的良好循環。要多給孩子講故事，可照著圖畫書
邊講邊看，也可給他講報紙雜誌上的故事，孩子
可以一邊聽著家長繪聲繪色的闡述，一邊在大腦
勾勒出故事情景的畫面。
對於2、3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒
作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們
可以採用多種繪畫形式，如棉簽畫、吹畫、水彩
畫等；還可以在一張作品中，用多種作畫形式。
當然，也可以利用手工與繪畫相結合的形式，激
發幼兒的興趣。因為這種方式讓幼兒體驗到動手
操作的樂趣，為幼兒所喜愛。此外，幼兒還可以
在捏泥、折紙、粘貼等活動中獲得對物體的感
知，有助於他們在繪畫時表現此物體。
2、3歲的孩子基本處於塗鴉期的表現期，對
枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，家
長在遊戲中可以採取這樣一些形式。例如，在活
動區中為幼兒投放了畫線條的遊戲內容。先帶幼
兒去觀察飼養角，看看裡面的小動物，觀察一下
籠子的樣子，在區域遊戲時，家長為孩子準備了
印有大灰狼的白紙，生動地說：“動物園中的大灰
狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到
籠子裡去好嗎？”孩子饒有興趣地畫了許多密密麻
麻的線，把大灰狼關在了裡面。
給父母的十條建議
一、以表揚為主，不加任何附加條件。對獨
具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻
提出改進意見。
二、在家中開闢一面牆專門懸掛孩子的作
品，或開闢一個角落供其創作。使孩子感受自己
在家庭中的位置。
三、每逢家中親戚朋友過生日鼓勵孩子作畫
相送，以此讓孩子表達感激之心。
四、為孩子提供不同規格的紙張和多種繪畫
材料。在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工
作服使用。活動完畢讓孩子學會自己收拾打掃。
五、當孩子解釋自己的畫時注意傾聽，遇有
不解的地方及時提問，表示對孩子的尊重。
六、當孩子因闡述能力有限無法講清自我感
受或現實情景時請他畫下來，以利於孩子再次歸
納思考，並組織想要表達的語言。
七、如孩子情緒過於緊張激動或傷心鬱悶，
成人可以用畫畫的方式與孩子對話，起到發洩疏
通的作用。
八、在孩子作畫時可以放些輕音樂，有益於
孩子發揮想像力。
九、帶孩子參加成人聚會或與孩子無關的活
動時攜帶繪畫用具。
十、挑選孩子的作品進行收藏，標上日期、
題目以及孩子特有的解釋。
繪畫是一種形象語言，是一種表達方式，如
果幼兒這個敏感時期發展得好，就可能奠定成為
繪畫藝術家的基礎，從而使孩子成為一名未來的
繪畫大師。
（作者為上海市公立景穀第二幼稚園園長、論
文《開展幼兒自由繪畫表達活動，培養幼兒創造表
現能力的實踐與研究》曾獲上海市第十四屆教科研
成果評選一等獎）